[求助] 50HZ的电磁波 是 象可见光的光量子一样 单个独立存在 的量子吗，毕竟这尺寸太大了？

50HZ的电磁波   它的波长 是    30  0000 000  米  /  50  = 6000 000  米 。 它是 象可见光的光量子一样 单个独立存在 的量子吗，毕竟如果量子是   这尺寸  那也太大了？

『50HZ的电磁波 是 象可见光的光量子一样 单个独立存在 的量子吗』

又是一个 “不能这样问” 的问题。

『毕竟这尺寸太大了？』

“这尺寸” 指的是哪个物理量？哪个量太大了？

非常感谢。50HZ电磁波    30  0000 000  米  /  50  = 6000 000  米， 它的波长  尺寸是  6000 000米了。 有这么大的量子吗？

6000000米，那是如你所说的波长。光量子并没有 “尺寸” 这一说，更没有光量子尺寸必须和电磁波波长相比拟这一说。

光量子的能量倒是和波长有关系。波长乘以频率就是电磁波的传播速度。一个光量子的能量是其频率乘以普朗克常数。所以，波长越长(频率越低)，光量子的能量越小。

对50Hz电磁波来说，光量子的能量是如此之小，以致于以现有的技术手段根本检测不到。

一般地说，电磁波频率越高，单个光量子的能量越大，越像个 “粒子”。频率越低，单个光量子的能量越小，越不像个 “粒子”。

基本概念错误。想理解得先学习，别自己想象。

非常感谢。请问基本概念错误，哪儿错误。我想知道能量和质量的关系，你只需要告诉我E=MC^2  就行了，现在你告诉我 要我象 老爱一样  推导 出来，这不是浪费时间吗。现在讲究的是象函数一样，拿过现成的已编写好的函数用就行，没有必要自己再去花上半年的时间去学那么深奥的知识吧

基本概念错误还哪儿错误？没有比这个错误更严重的错误了。你不花足够的时间去学习根本就不可能理解相关概念，更不可能去谈论。而要理解，你需要学习的时间可远远不止半年。

非常感谢。我总不能为了NB 水水  用根天线，去读 个 天线设计 的研究生吧

『没有必要自己再去花上半年的时间去学那么深奥的知识吧』

光是波动还是粒子，从惠更斯和牛顿开始争论，到现在还没有完全结束，已经300多年了。这300多年中，多少物理学家花费了多少时间进行实验？花费了多少时间思考和争论？你想用 “半年时间” 去学？想得太容易了。

既便花费半年时间的十倍也就是五年，能够充分理解光量子概念就不容易。

别说你我这样的普通人，就是爱因斯坦这样的人物，也会在这个问题上犯错误。听说过 “量子纠缠” 吧？这些实验(不是一次，而是多国科学家做的很多次实验)已经确证爱因斯坦在 “量子纠缠” 问题上错了。当然，做这些实验时爱因斯坦已经去世多年。

『请问基本概念错误，哪儿错误』

我在5楼已经说过你的概念错误中的一小部分：光量子并没有 “尺寸” 这一说，更没有光量子尺寸必须和电磁波波长相比拟这一说。

的确，天线这个东西，拿现成的设计来用就是了。正如你用单片机，也是拿过来就用，不必知道单片机芯片内部是怎么设计的，也不必知道这个芯片的制造工艺。

但是，你不知道芯片的制造工艺不妨碍你使用单片机，却限制了你讨论芯片的设计和制造工艺——你根本无法和芯片的设计者和制造者交流。

用天线和设计天线是两码事，而且，器件、工具、物品之类的实物与理论不同，实物可以在不知原理时使用，但讨论理论根本不可能在不理解理论的基础上进行，二者是完全不可比拟的。

『我总不能为了NB 水水  用根天线，去读 个 天线设计 的研究生吧』

知道欧内斯特·卢瑟福(Ernest Rutherford)么？卢瑟福在获得诺贝尔奖之后，为了解决 α 粒子散射实验中的计算问题，他又到剑桥数学系修了一学期的概率课程。已经获得诺贝尔奖的正牌教授，去修本科的课程，这就是卢瑟福。

其实大部分的情况是，我只需要知道怎么用，对应只有一个知识点，而不是怎样去造，可能需要去学习上百万个知识点。典型的如我用单片机，我只需要知道怎么用就行了，而不需要知道怎么去设计、怎么去制造出5纳米的单片机。

从实用的角度出发，确实不必知道光量子。

其实，双极型三极管是依据量子力学的知识才发明出来的，发明三极管的三位，肖克利后来去了斯坦福大学当教授，教固体物理。巴丁任伊利诺斯大学的物理学教授，也是研究固体物理，后来还因超导方面的理论第二次获诺贝尔物理奖，并担任美国物理学会主席。第三位布拉顿到惠特曼学院任教授，从事半导体物理学研究，发现半导体自由表面上的光电效应。